眉山教育网

三月的春日天朗气清，处处一片新绿的苏南小学更是充满生机。为了加强共同体学校师资队伍建设，进一步促进青年教师的专业成长，探寻“双减”下如何优化课堂教学，3月24日，在苏南小学开展了“苏南小学共同体数学研讨活动”，此次活动由课堂教学和课后研讨组成。

第一节课是由我校时建英老师执教的《小数的初步认识》。时老师以抢红包的游戏向学生提供了有关小数的信息，既拉近师生关系，引起学生的兴趣，又唤醒学生原有的生活经验和数学经验，为下一步学习小数的意义做准备。教学中，时老师给予学生充分的时间和空间，让他们通过独立思考，小组合作探究，把一元平均分成10份、100份，自主地建构起小数与分数的联系，明白了小数的意义，从而突破了本课的重点和难点。

第二节课是由黄琴老师执教的《用数对确定位置》。黄老师教学环节清晰，语言简洁精炼，通过课件轻松地将实物图与方格图联系起来，将座位图逐步数学化，抽象化为方格图，让学生进行位置意义的建构，把握数对的实质，处理巧妙，培养了学生解决问题的能力。

第三节课是由徐建英老师执教的《用字母表示数》。课堂上，徐老师紧密联系生活实际，放手让学生通过数学活动进行自主探究，合作交流。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，充分体现了学生从“问题情境—建立数学模型—解释、应用与拓展”的意义建构的学习过程，是一节“新、趣、活、实”的好课。

课后，共同体听课老师们进行了交流，既肯定了三位老师的教学优点，也指出了不足。教有所获，研有所得，扎实提高课堂教学效率是大家共同追寻的目标。

最后，苏南小学办公室主任宋亚华为授课老师颁奖，并强调本次活动的意义：开展这样的研讨，实实在在提高了教师专业能力和教学水平，促进了教师在理论与实践两个层面的发展，聚焦“双减”，着眼核心素养，我们愿与所有老师共同进步!(图文/周霞、吴艳梅)