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四川省教科所开展的“校本研修示范校指导教师”国培和省培工作于2014年10月13日和10月20日分别在双流县棠湖宾馆、成都空军第一招待所举行。全省500余所校本研修示范校(含幼儿园)的教科室主任或分管教师专业发展的校长或副校长接受了培训。东坡区苏南小学相关负责人有幸被特邀作了题为《新建学校校本培训有效性策略研究——用赛马不相马理念指导》的经验成果推广报告。

新建学校要快速立足，还要办出品牌，是摆在苏南小学面前一个任重道远的任务。学校没有名师，没有骨干教师等“千里马”可以依靠，没有重点大学优秀毕业生补充，更没有千挑万选的“相马”资本。面对现实，苏南小学勇于挑战，经过分析研究，学校确立了“赛马不相马”的校本培训目标，走“兴师强校”之路。经过艰辛努力，展现在面前的是一组简单却令人折服的数字：建校16年，学校仅省级以上参加赛课获一、二等奖的教师就达32人，参加过省级以上献课活动的教师8人，1位教师被评为“全国模范教师”;学校培养了国家、省级骨干教师11人，涌现了3位四川省特级教师，先后有13个课题研究成果获省市奖励，其中课题《新建学校校本培训有效性策略研究——用赛马不相马理念指导》获“第五届四川省人民政府教学成果二等奖”;教师在市级以上正式刊物发表论文500余篇，学校校本培训经验先后7次在省、市、区骨干教师、教科室主任培训会上交流，先后4次承办教育部、省教科所组织的教学交流活动，上百所学校慕名到校参观、学习，学生人数由建校初的300人增至3000多人，历届毕业生素质好、潜力大，参加高考取得优异成绩，得到广大家长与社会的广泛赞誉。学校由小变大、由弱变强，成为一所名副其实的窗口学校。

回顾苏南小学校本培训实践之路，可以概括为三个台阶：第一个台阶——站上苏小讲台，入格培养。为了防止学校发展“先天不足、后天失调”，学校除了让教师练好传统的三笔字、简笔画，还让教师做好“读一本教育理论书籍、写一万字读书笔记、上一节有特色的研究课、写一篇论文、做一个课题研究”的“五个一工程”，实现“高起点定位、高标准培养”的学校师资队伍发展目标。第二个台阶——站稳苏小讲台，升格培养。学校意识到“人在一起只是一个群体，心在一起才是一个团队”，着力进行教师队伍团队建设。开展“组际间赛课”、“百家争鸣”、“同课异构”、“家校开放日”、“中队活动展示”等活动，给“准优秀教师”合适的舞台，让其施展抱负，英雄不问出处，用人不拘一格，让真正的优秀教师不受到学历、资历等限制，鼎力推荐学校优秀教师参加省、市各学科课堂教学比赛，提高教学技艺与效率，产生“共生效应”。第三个台阶——站好苏小讲台，风格培养。实施“名师引领、以师强校”的校本培训策略，解决“萝卜烩萝卜，烩了还是萝卜”的问题，推出“冠名教师”、“五段式升旗仪式”、“小荷露才”等活动，搭建“与名家同台献课”的平台，让苏小教师追求“扎实而不失灵动，大气而不失精致”的高效课堂，教师的教学素养追求“专业而高雅”，学生的学习素养追求“自主而智慧”，围绕“重用、厚爱”这一原则，肯定学校名优教师的价值存在，享受“专家”的待遇，让每个教师享受专业成长的尊严与自由的快乐。

在十余年的探索实践和经验的积累研究基础上，学校确立的《新建学校校本培训有效性策略研究——用赛马不相马理念指导》课题，有效解决了教师理念与实践脱节、业务能力参差不齐、职业倦怠等问题。在校本培训的实践与探索之路上，苏南小学革故鼎新，培养了一批学科领军人物，打造了一大批骨干教师，形成了风格各异、人人争先、万马奔腾的教学研究氛围，“苏小之路”必将走得更实、更远。